7月13日，中国工程教育认证协会学术委员会委员、认证结论审议委员会委员、华东理工大学乐清华教授应邀来校作专题报告，教务处等职能部门负责人、工学部负责人、相关二级教学单位教学院长及教师代表参加。报告会由谢华清副校长主持。
乐清华的报告题为《理解认证标准，做好专业自评--构建基于OBE人才培养体系》，她在报告中阐述了“学生为中心的教育理念、‘产出导向’的教育体系、‘持续改进’的质量观”的工程教育认证核心理念。乐清华指出，专业自评重点要说清“三个目标”，即培养目标、产出目标（毕业要求）、课程目标；要做好“三个支撑”，即毕业要求支撑培养目标、课程体系支撑毕业要求、课程教学支撑课程目标；要完成“三个评价”，即培养目标评价、毕业要求达成评价、课程目标达成评价。她详细解读了专业认证标准，分析了培养目标、毕业要求、课程体系以及持续改进的内在逻辑关系，介绍了专业如何构建产出导向的人才培养体系。乐清华用“说”、“做”、“证”、“改”四个关键词概括了推进教学改革的方向。“说”，即明确专业培养目标，合理定位；“做”，即明晰专业毕业要求，建立培养标准，建立基于OBE的课程体系，以学生能力达成为导向开展教学、建设和学生指导；“证”，即通过课程考核评价，社会调研对培养目标和毕业要求达成度进行评价；“改”，即基于评价结果，有针对性地推进专业持续改进。此次专题报告使与会者进一步加深了对认证工作的理解，为工作推进提供了切实有效的行动指引。
谢华清在总结发言中表示，“工程教育覆盖拓展行动计划”是我校审核评估整改的六大行动计划之一，工程教育专业认证是我校今年重点推进的工作，学校已制定专业认证工作实施方案以及相关激励政策，希望广大教师攻坚克难，将我校工程教育专业认证工作做出亮点和特色。
目前，我校工程教育专业认证工作正在加快推进，教务处、工学部正抓紧组织修订符合认证要求的培养方案以及相配套的教学大纲，明确专业培养目标、毕业要求、构建课程体系。根据规划，我校计划每年推进2-4个专业申请工程教育专业认证，并逐步推进所有专业进行认证。今年，机械电子工程、计算机科学与技术、网络工程、环境工程等4个专业计划正式向中国工程教育协会递交认证申请。
