2015年4月8日上午，学校教师教学发展中心邀请东华大学教务处副处长姚卫新教授作了题为“完全学分制的实践与体会”专场报告会。邹龙飞副校长出席，各教学单位负责人、专业负责人、部分骨干教师和辅导员听取了报告，报告会由教务处娄斌超处长主持。
姚卫新教授以东华大学完全学分制教学改革实践为例，与到会者分享了实行完全学分制的经验与感受。他首先回顾了东华大学实行完全学分制的过程与做法，总结出三个方面的重要经验。第一，实行完全学分制是一个渐行渐进的过程。东华大学从1998年提出“宽口径、厚基础、柔性化”的人才培养思想，到2002年“完全学分制、大类招生、转专业”人才培养方案的落地与实施，再到2012年“课程分层次、分类型”的深入和细化，用了十几年的时间，完全学分制的蓝图得以全面实现，优越性也得以充分彰显；第二，实行完全学分制需要充分的制度保障。为了配合完全学分制，许多管理制度都要重新设计。以教学管理制度为例，东华大学建立了一系列新的教学管理制度：弹性的学制、硬性的学分制、评价学业质量的绩点制、以生为本的导师制、自由灵活的选课制，姚卫新教授对这些制度一一作了详尽的解读；第三，实行完全学分制需要各个教学环节合理设计，互相衔接。他指出实行完全学分制需要考虑为学生的成长提供基础保障，要科学地设计学分算法、课程体系、必修课和选修课设置比例。需要考虑为学生的成长提供自由环境和空间，要出台详细的自学、选专业、转专业规定。需要考虑为学生的成长提供多元化渠道，要设置调动学生学习积极性的创新学分、奖励学分。需要考虑为学生的成长提供激励鞭策机制，要出台优异学生提前毕业和落后学生学业警告、延长学习期方案。
随后，姚卫新教授谈了两点自己关于完全学分制的感悟与体会。第一，完全学分制是符合教育的时代发展规律的，是高校培养人才的“大规模定制”，它在学年制培养模式的基础上，通过改变资源的配置方式和管理方式，为学生创造“人人成才、多元成才”的环境并提供定制化培养过程；第二，推行完全学分制教学改革成果和现实中遇到的问题并存，但随着完全学分制的完善，成果愈加凸显，可谓是“酸、甜、苦、辣、和”并存。他指出，实行完全学分制在学校的教学管理、资源配置、绩效考核乃至课程开设等方面出现了原先没有的许多问题，需要重新建章立制。诸多问题的出现，必然有一些不同“说法”，这就必须用长远的眼光来审视完全学分制的价值，用决心去推进完全学分制，用恒心去完善完全学分制。
报告会上，姚卫新教授同与会人员展开了热烈的互动，他就我校张峰、王见、何亚飞、杨寅春、常小勇、夏妍春等老师提出的在实行完全学分制过程中碰到的问题，诸如如何解决学生选课趋易避难、如何激励教师积极投入、如何进行重修管理等问题一一进行了耐心的解答。
最后，娄斌超处长作了总结，他对姚卫新教授分享东华大学实行完全学分制的做法与经验表示衷心感谢。娄斌超处长指出，这次报告对我校即将推行的完全学分制教学改革有非常重要的指导借鉴意义。他号召广大教师认真学习借鉴东华大学的经验和做法，创新思路，积极探索具有上海第二工业大学应用型人才培养特色的完全学分制教学改革之路。
教师教学发展中心
